大班音乐教材《玩偶进行曲》含深思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让婴幼儿依据音乐特征，用不一样的动作表现小木偶与小老鼠的形象，依据故事和图谱提供的线索，初步知道作品结构及不一样的旋律，体验乐曲诙谐的风格，提升婴幼儿对音乐的感受力和表现力，快来看看婴幼儿园大班音乐《玩偶进行曲》含深思教材吧。
教程剖析：
乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特征，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态；B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子；接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面；C段的音乐激烈、变化丰富，叫人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来认识木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象与木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引婴幼儿。婴幼儿通过赏析活动，能够帮助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特征，能够帮助提升婴幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通去世界名曲的赏析，打开了婴幼儿知道世界多元文化的窗口，为以后赏析世界名曲奠定了好的基础。
活动目的：
1、依据故事和图谱提供的线索，初步知道作品结构及不一样的旋律。
2、依据音乐特征，用不一样的动作表现小木偶与小老鼠的形象。
3、体验乐曲诙谐的风格，提升婴幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、初步学习用对唱的方法演唱歌曲。
活动筹备：
1、婴幼儿有音乐赏析的基础，可以分辨不同旋律的音乐
2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。
活动过程：
1、婴幼儿听音乐学木偶进教室。
（点评：婴幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了婴幼儿的记忆，为婴幼儿赏析音乐做了非常不错的铺垫。）
2、结合图谱赏析音乐，引起婴幼儿的兴趣。
（1）婴幼儿听音乐教师画图谱。
（2）赏析后提问：
小朋友听完音乐之后有哪些感觉？
你在听的时候都想到了什么？（点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这大家已达成协议。而图谱怎么样与音乐完美结合，利于婴幼儿理解、记忆，便成了大家考虑的重点。本节活动教师图谱的适合运用应称得上是点睛之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用曲线表现激烈的场面看上去简单的图谱，没教师对教程的深入剖析，没教师对婴幼儿深层次的解析，是非常难设计出的。而教师随音乐适合准确现场画图谱，更致使音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。）
3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
教师边讲述故事边出示音乐形象。（提供图片）
（点评：此环节教师运用故事导入法帮助婴幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展示给婴幼儿，让复杂的旋律简单化，让婴幼儿在知道木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行赏析，从而让婴幼儿更好的理解作品内容。）
4、赏析音乐
（1）第一遍分段赏析乐曲
每段赏析后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。
（2）第二遍完整赏析乐曲
鼓励婴幼儿边赏析音乐边自由地表演动作。
（点评：此环节教师是为了知道婴幼儿在以上两个环节中对作品的理解状况，同时让婴幼儿主动的参与到活动当中，打破以往教师教，婴幼儿学的教育理念，让婴幼儿真正成为活动的主人。）
5、分段赏析乐曲。
（1）分别赏析每段音乐的旋律。
（2）引导婴幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。
（3）尝试用动作表现各种旋律变化及不一样的音乐形象。
分段赏析后教师的提问：
第一段的音乐是哪种？小木偶兵是如何操练的？请你用动作表现出来。
第二段的音乐是哪种？小老鼠出来做什么？用动作如何表现？
第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会如何来迎战？
第四段的音乐是哪种？战争的过程是什么样子的？请你用动作来做出来。
（点评：怎么样让婴幼儿真正成为活动的主人？活动中怎么样体现婴幼儿在前，教师在后的思想？此部分教师用教学实践给予了大家非常不错的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶兵是如何操练的？听完第三段音乐，教师提问：木偶兵会如何来迎战？通过这类问题使教师的教学理念与实践紧密结合。另外，为使动作既源自婴幼儿，又能准时给予提炼指导，教师使用了放下让婴幼儿创编一同商讨确定的办法，既满足了婴幼儿创造表达的目的，又达到了教学目的。）
6、完整听音乐分角色表演。
（点评：此环节教师运用情境表演法让婴幼儿分角色进行表演，为婴幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使婴幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价婴幼儿提供了契机。在轻松愉快的情境中，婴幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。）
活动深思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，步伐感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟知和喜欢的，可以充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，使用听听说说的方法鼓励他们大胆想象，帮助婴幼儿感受歌曲的旋律和步伐，知道进行曲的特征。第二环节通过二到三次的歌曲赏析，使用共制图谱的形式，使婴幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。3、四环节，以表达表现为主，鼓励婴幼儿自由探寻同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不明确，所以又临时调整了计划，使用清唱歌曲的方法让孩子们愈加了解的赏析歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个婴幼儿容易走神，我使用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍我们的腿等）、表情和眼神等方法给予提醒，一来不影响其他婴幼儿，二来起到了暗示用途。
小百科：玩偶的拼音为wán ǒu，指供儿童玩耍的人形玩具。语出巴金《利娜》上篇：“我和那些最时髦的小姐完全一样，又可以说完全像一个 巴黎制造的玩偶。”
